幼儿园中班社会教案《分享真快乐》含反思（精选5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班社会教案《分享真快乐》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具食物或图书等）或快乐的事与小伙伴分享。
2、能与同伴分享玩具图书，并与同伴积极交流自己的想法。
3、体验分亨给別人和日己带来的快乐。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
1、幼儿提前带一件自己最喜欢的物品，如一个玩具，一本书等布置“我喜欢的……”展示台。
2、《一粒谷子》教学挂图，教师教学资源，收集幼儿在家中以及幼儿和同伴分享的`照片做成课件。
3、幼儿学习资源1第14—15页。
活动过程
1、参观“我喜欢的……”展示台，请幼儿介绍自己最欢的东西是什么，为什么喜欢。
2、教师出示一袋谷子，告诉幼儿是小鸡要分享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。
3、教师结合图片，讲述故事，知道分享是一件快乐的事。
提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，它是怎么想的？怎么做的？贝贝的同伴吃到谷子时候心情是怎样的？贝贝的心情怎么样？我们该像小鸡贝贝学什么？
教师小结：小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩，分享能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。
4、“我会分享”实践活动。
幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具、图书。
教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如，请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时还。
5、教师及时将幼儿在活动中分享的情境拍成照片进行回放，感受分享的快乐，同时请幼儿说说自己是怎样做的。
6、教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”继续分享自己的快乐。
活动延伸
1、午饭时请小朋友吃米饭，分享小鸡的礼物。
2、阅读幼儿学习资源1第14—15，并鼓励幼儿在家将自己的物品与家人以及邻居的小朋友一起分享。
教学反思：
认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。
一、活动内容：
分享好东西
二、活动目的：
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
三、重难点分析：
重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点—现实生活中分享好东西
四、活动方式：
集体教学
五、活动准备：
知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
六、活动过程：
（一）、导入
提问：你有朋友吗？他（她）是谁？
（二）、展开
1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2、与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。
3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。
4、幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）
5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？
（三）、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。
教学反思
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的`探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
活动目标
认知目标：让幼儿知道分享就是将自己喜欢的东西（如玩具、食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴们共享。
技能目标：培养幼儿能与同伴分享玩具、图书，并能积极交流自己的想法。
情感目标：体验分享给别人和自己带来的快乐，培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
物质准备：
幼儿提前带一件自己最喜欢的物品，如一个玩具或一本书，布置成“我喜欢的展示台”。
《一粒谷子》教学挂图、PPT（包含幼儿与同伴分享、愉快玩耍的照片）、轻柔的背景音乐。
幼儿学习资源。
教师教学资源，包括收集幼儿在家中及幼儿园与同伴分享的照片。
知识准备：
幼儿已学会基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。
初步了解人际交往的.基本知识和技能。
活动过程
一、导入环节
谈话导入：
师：小朋友们，你们能说说自己最喜欢的东西是什么吗？
教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，因为它能满足我们的需要。
出示谷子：
教师出示一袋谷子，提问：这是什么？你们知道这是谁的谷子吗？
引出故事《一粒谷子》，介绍小鸡贝贝与谷子的故事。
二、故事讲述与讨论
完整讲述故事：
小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时是怎么想的？怎么做的？
贝贝的同伴吃到谷子时心情是怎样的？贝贝的心情又是怎样的？
结合挂图讲述故事，边讲边提问，引导幼儿思考：
讨论分享的意义：
提问：你们有过分享的经历吗？分享后，你和好朋友的心情是怎样的？
观看与同伴分享物品时的情景照片，感受分享时的温馨与美好。
三、实践活动
“我会分享”：
幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具、图书。
教师引导幼儿在分享中使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”，并爱护别人的图书和玩具，及时归还。
分享情境回放：
教师将幼儿在活动中分享的情境拍成照片进行回放，感受分享的快乐。
请幼儿分享自己的做法和感受。
四、总结与延伸
总结分享的意义：
教师小结：分享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩。分享能带给别人快乐，也能给自己带来快乐。
建立“分享角”：
教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”，继续分享自己的快乐。
活动延伸：
午饭时请小朋友吃小米饭，分享小鸡的礼物。
鼓励幼儿在家里将自己的物品与家人及邻居的小朋友进行分享。
活动反思
本次活动通过故事讲述、实践活动和讨论等多种方式，让幼儿深刻体验到了分享的快乐和意义。通过活动，幼儿不仅学会了如何分享，还懂得了分享能带来的好处，如交到更多的朋友、感受到更多的快乐等。然而，活动中也存在一些不足，如部分幼儿在分享过程中还存在一些自私的行为，需要在今后的活动中进一步加强引导和教育。
此外，本次活动还注重了幼儿的情感体验和个性培养，通过让幼儿在真实情境中体验分享的快乐，激发了他们的好奇心和求知欲望，同时也培养了他们的勇敢、活泼的个性。在今后的活动中，我们将继续以幼儿为主体，通过多样化的活动方式，促进幼儿的社会性发展。
活动目标
知道分享的意义：使幼儿理解分享就是将自己喜欢的东西（如玩具、食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴们共享。
培养分享行为：能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。
体验分享的快乐：体验分享给别人和自己带来的快乐，感受谦让和分享带来的温馨与美好。
提升社交能力：培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
物质准备：
幼儿提前带一件自己最喜欢的物品，如一个玩具、一本书等，布置“我喜欢的展示台”。
《一粒谷子》教学挂图、PPT（幼儿与同伴分享、愉快玩耍的照片）、轻柔的背景音乐。
幼儿学习资源1第14-15页。
玩具、图书等用于分享的物品。
知识准备：
幼儿已具备基本的人际交往知识和技能。
家长在家为幼儿讲述分享的故事或情境，引导幼儿理解分享的重要性。
活动过程
一、导入
谈话导入：
教师：“小朋友们，你们能说说自己最喜欢的东西是什么吗？”
幼儿自由回答，教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，因为它能满足我们的需要。
引出主题：
教师出示一袋谷子，提问：“小朋友们，你们看这是什么？这是谁的谷子？你们猜小鸡会用它做什么？”
引出故事《一粒谷子》，讲述小鸡贝贝分享谷子的故事。
二、讲述故事，理解分享
完整讲述故事：
教师结合挂图或PPT，边讲边提问，引导幼儿理解故事内容。
提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时是怎么想的？怎么做的？他的同伴吃到谷子时心情是怎样的？贝贝的心情又是怎么样的？
分析讨论：
教师小结：小鸡贝贝有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩。分享让同伴快乐，也能让自己很快乐。
三、分享实践活动
参观“我喜欢的展示台”：
请幼儿介绍自己带来的物品，并说明为什么喜欢它。
实践活动“我会分享”：
幼儿自由结伴，交换物品，分享自己的'玩具、图书。
教师引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如“请”、“谢谢”等，并提醒幼儿爱护别人的图书玩具，及时归还。
分享照片回放：
教师将幼儿在活动中分享的情境拍成照片进行回放，感受分享的快乐，并请幼儿说说自己是怎样做的。
四、讨论与总结
讨论分享的意义：
教师和幼儿讨论分享的好处，如可以交到更多的朋友，感受到更多的快乐等。
建立“分享角”：
教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”，鼓励幼儿继续分享自己的快乐。
五、活动延伸
午饭分享：
午饭时请小朋友吃小米饭，分享小鸡的礼物，进一步体验分享的快乐。
家庭分享：
鼓励幼儿在家里将自己的物品与家人以及邻居的小朋友进行分享。
反思
本次活动通过故事讲述、实践活动和讨论总结，使幼儿深刻理解了分享的意义，体验到了分享带来的快乐。在活动中，幼儿积极参与，主动分享，表现出了良好的分享意识和社交能力。同时，活动也培养了幼儿的思考、解决问题和快速应答能力。然而，在实践中仍有部分幼儿表现出推挤、争抢等现象，需要在后续活动中继续加强引导和教育。
通过这次活动，我们认识到分享教育是幼儿社会性发展的重要内容，需要在日常教育中持续关注和培养。同时，也需要在活动中不断创新方法，提高教育效果，让幼儿在快乐中成长。
活动目标
引导幼儿知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具、食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴们共享。
培养幼儿与同伴分享玩具、图书，并能积极交流自己的想法。
体验分享给自己和他人带来的快乐，培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
物质准备：
幼儿自带一件最喜欢的物品，如玩具、图书等。
教学挂图、教学课件（包括分享的照片和视频）。
玩具汽车等用于分享的实物。
时钟、录像设备记录幼儿活动。
心理准备：
幼儿会简单介绍自己所带的玩具。
活动过程
一、导入
谈话导入：
师：小朋友们，你们说说自己最喜欢的东西是什么？为什么喜欢它？
教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，它能满足我们的需要，带给我们快乐。
二、新授课程
故事讲述：
提问：A、小动物为什么不愿给小熊让路？B、小熊应该怎样做才对？
教师讲述《小熊让路》的故事，通过提问帮助幼儿理解分享的重要性。
继续讲述故事，提问：A、小动物为什么又给小熊让路了？B、小熊心里又是怎样想的？
观看录像：
提问：为什么一班的小朋友玩游戏了，而二班的小朋友没有玩到游戏呢？
播放两班幼儿一日生活活动的录像，通过对比提问，帮助幼儿了解互相关心、分享空间的好处。
三、实践活动
参观“我喜欢的展示台”：
幼儿介绍自己带来的玩具或图书，并教其他小朋友怎么玩。
教师提问并引导幼儿表达分享的想法，如：“你的'玩具想让谁玩？”
自由分享：
幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具、图书。
教师引导幼儿在分享中学说礼貌用语，如“请”、“谢谢”，并强调爱护别人的图书玩具，及时归还。
拍照记录：
教师拍摄幼儿分享活动的照片，记录他们的快乐瞬间。
四、分享照片与讨论
分享快乐：
教师通过照片与幼儿一起分享他们的快乐，提问：“这是谁？他玩的是什么玩具？”
小结：好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐！
讨论分享的好处：
组织幼儿讨论分享的好处，如：分享能带来快乐，能交到更多的朋友。
五、巩固与延伸
分享教师的玩具：
教师出示玩具汽车，引导幼儿轮流玩，体验轮流玩的乐趣。
提问：如果两个小朋友争抢玩具怎么办？引导幼儿学习谦让。
在班级中建立“分享角”：
教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”，鼓励幼儿继续分享自己的快乐。
六、活动反思
本次活动围绕幼儿最感兴趣的玩具展开，通过故事讲述、实践活动、照片分享等多种方式，让幼儿充分体验到了分享的快乐。大部分幼儿都能积极参与游戏和对话，亲自体验到了分享的乐趣。但也有个别幼儿因为家长未准备合适的玩具而影响了活动表现，在今后的活动设计中应更加周全，确保每个孩子都能享受到活动的乐趣。
通过本次活动，幼儿不仅学会了分享的具体行为，还理解了分享带来的心理满足感和社交价值，为他们的社会性发展奠定了良好的基础。
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